O CADERNO
Sou eu que vou seguir você
do primeiro rabisco até o bê-a-bá
em todos os desenhos coloridos vou estar
a casa, a montanha, duas nuvens no céu
e um sol a sorrir no papel
Sou eu que vou ser seu colega,
seus problemas ajudar a resolver
te acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver
Serei de você confidente fiel,
se seu pranto molhar meu papel.
Sou eu que vou ser seu amigo,
Vou lhe dar abrigo, se você quiser
Quando surgirem seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel.
O que está escrito em mim comigo
Ficará guardado, se lhe dá prazer
A vida segue sempre, o que se há de fazer
Só peço a você um favor, se puder
Não me esqueça num canto qualquer.
Toquinho. CD Casa de Brinquedos. Polygran, 1995
Interpretando o Texto
1- Identifique os pares de rimas presentes.
2-O texto O caderno está organizado em 4 estrofes com 5 versos cada. Agora responda: que tipo de texto é?
3-Quem é o personagem principal do texto?
4-Encontre no texto trechos que revelem os seguintes sentimentos ou atitudes: companheirismo, solidariedade, tristeza, amizade e fidelidade.
5- Se o seu caderno pudesse falar, o que você acha que ele lhe diria?
6- E você, o que responderia para ele?
Um pouco de Gramática
1- Leia em voz alta as palavras do quadro e escreva-as separando em sílabas:
Você – caderno – desenhos – ajudar – feroz – último – matemática
2- Pinte as sílabas que foram pronunciadas com maior intensidade.
3- Copie completando.
Sílaba................ é aquela pronunciada com maior intensidade.
4 – Observando a sílaba tônica das palavras abaixo, identifique aquelas que não fazem parte dos conjunto.
café favor
puder
salão nuvens
junto galinha
caderno
canto médico
música gramática
tônica
sílaba também
5 – Faça um quadro distribuindo as palavras da atividade anterior nas colunas correspondentes. Atenção: observe a posição das sílabas tônicas!
Oxítona Paroxítona Proparoxítona
(última) (penúltima) (antepenúltima)
6 – Reescreva as palavras a seguir, separando-as em sílabas:
a) cafezinho e) companheirismo i) relaxados
b) paralelepípedo f) conversando j) concordaram
c) alegremente g) juramento l) caprichávamos
d) encadernação h) solenidade m) sensação
7 – Pinte a sílaba tônica das palavras da atividade anterior.
Vamos Produzir
Pense em algo de que goste muito. Pode ser um objeto, um animal de estimação, uma flor, um jogo ou um brinquedo. Faça um desenho dele e escreva como ele é importante para você, como o ganhou ou o comprou, quem lhe deu e quando. Escreva também todos os sentimentos e idéias que ele desperta em você, além de todas as suas características.
1004 Textos para interpretação de 1º ao 5º ano do ensino fundamental I
São 1004 textos dos mais variados gêneros textuais para serem usados nas aulas de português no ensino fundamental I.
Na pasta irão encontrar: poemas, fábulas, contos de fada, contos de mistérios, lendas, cartas, bilhetes e muito mais...
Gênero Textual: Poesia com interpretação de texto
Poesias
A Sônia adorava escrever poesias. Ela até me mostrou uma no caderno dela, nem sei como uma menina tão pequena pode escrever tão bem! A poesia era assim:
“Vejo um gatinho a miar!
Ele quer seu irmão!
Nossa! Ele está no pé de limão!
Até eu me espantei!
Confesso até que me assustei!
Olhe lá! Seu irmão já vem!
Mas traz com ele alguém!
Quem será?
É a sua irmã! Ela é tão pequenina,
parece anã!
Eles gostam de brincar com novelo de lã!”
Só que eu acho que a Sônia exagerou um pouco na poesia, porque os gatos da casa dela são enormes e muito briguentos e a tal da gatinha anã não passa duma encrenqueira! Um dia ela me deu um baita arranhão e mia tão alto que eu já vi a Dona Eliete ameaçando jogar a gatinha no rio!
E essa história de novelo de lã já sei que deu a maior confusão porque a mãe da Sônia ficou louca da vida quando eles estragaram o novelo!
Mas aí eu também fiquei pensando em fazer poesias que nem a Sônia!
A professora disse que o segredo de uma boa poesia é a rima, esse negócio de juntar os fins das palavras, assim como coração com feijão, macarrão e pão com limão, que deve ter um gosto horrível.
Mas o meu pai que até pra professor já estudou disse que poesia não precisa de rima não e que às vezes até dá pra fazer rima do jeito contrário, uma coisa que ele escreveu num papel, só pra me mostrar:
O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Gostei, acho um barato ficar procurando os fins das palavras. E acabei fazendo uma poesia também:
“Batatinha quando nasce
Esparrama pelo chão
A Helena quando dorme
Ronca que nem um avião
E sonha com macarrão!”
Só que não vou recitar isso pra Helena senão ela vai ficar louca da vida!
Walcir Rodrigues Carrasco. Quando meu irmãozinho nasceu. Ed. Paulinas, São Paulo, 1982
encrenqueira — aquela que sempre arruma encrenca, que briga ameaçando— prometendo castigo ou malefício; que constitui perigo
acho um barato — acho legal, muito bom
recitar — ler poesia em voz alta, declamar
Conversando
1-Quem conta a história?
2-O que Sônia gostava de fazer?
3-O que Pedrinho achou da poesia de Sônia?
4-Depois de ler a poesia, o que Dedrinho ficou com vontade de fazer?
5-De acordo com a professora, qual é o segredo de uma boa poesia?
6-O que o pai de Pedrinho explicou a ele?
7-O que Pedrinho achava um barato”?
Estudando palavras
1-Leia as frases e marque as respostas certas.
a) Durante o jogo, o técnico encrencou com o juiz.
Na frase, a palavra encrencou quer dizer:
( ) arrumou briga ( ) procurou soluções ( )recitou poesias
b) A vizinha ameaçou os meninos que quebraram sua vidraça.
Na frase, a palavra ameaçou quer dizer:
( ) prometeu premiar ( ) bateu ( ) prometeu castigar
3- Explique com suas palavras o que quer dizer “acho um barato”.
4- Escreva três coisas que você acha um “barato”.
Compreendendo
1-Marque a resposta que está de acordo com o texto.
a) O que Sônia gostava de escrever?
( ) Poesia ( )História em quadrinhos ( )Cartas
b) O que deixou Pedrinho admirado em relação a Sônia?
( ) Uma menina tão pequena ter tantos gatos.
( ) Uma menina tão pequena escrever tão bem
( ) Uma menina escrever uma poesia tão pequena.
2-Responda:
a) O que a poesia de Sônia provocou em Pedrinho?
b) Que orientação a professora deu para se fazer uma boa poesia?
c) Qual foi o comentário do pai de Pedrinho em relação a rima na poesia?
3-Sublinhe, no texto, o exemplo que o pai deu de poesia com rima do jeito contrário.
4- Pinte o lápis ao lado da resposta certa.
No texto, poesia do “jeito contrário” quer dizer:
( ) poesia com som parecido no fim das palavras,
( ) poesia com som parecido no início das palavras,
( ) poesia com som parecido no início e fim das palavras.
5-Pense e escreva sua opinião sobre:
a) as poesias de Sônia e de Pedrinho.
b) a idade de Sônia.
6-Responda oralmente:
a) Você gosta de poesia?
b) Que tipo de poesia você gosta mais, com rima ou sem rima?
c) Você se lembra de algum poema que tenha lido e gostado? Qual?
Projeto de Artes: Retrato e Auto-Retrato
Duração: 1 mês
1-Diagnóstico
2- Idéias do projeto
1-Diagnóstico
- O que eles sabem sobre arte?
- Conhecem algum artista - pintor?
- O que representa um auto-retrato para eles?
2- Idéias do projeto
GRUPO DE VERBALIZAÇAO - E GRUPO DE OBSERVAÇAO (GV·GO)
- levar o grupo a discutir um problema;
- desenvolver a capacidade de atenção, percepção, saber ouvir, observar;
- manter o grupo coeso, atento em torno do tema.
Procedimentos:
- Preparar um instrumento de trabalho, uma situação-problema, ou um texto para discussão (poderá ser feita uma leitura individual);
- desenvolver a capacidade de atenção, percepção, saber ouvir, observar;
- manter o grupo coeso, atento em torno do tema.
Procedimentos:
- Preparar um instrumento de trabalho, uma situação-problema, ou um texto para discussão (poderá ser feita uma leitura individual);
Sacolinha de Papel Craft + Origami de Borboleta + Calendário
Construindo regrinhas em sala de aula
A Laranjeira
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
· Organizar o trabalho e os tempos em sala de aula.
· Construir os combinados da sala
· Desenvolver noções de respeito e amizade
· Levar a criança a se expressar oralmente e plasticamente
· Construir aprendizado sobre plantio e cuidado de sementes
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
· Organizar o trabalho e os tempos em sala de aula.
· Construir os combinados da sala
· Desenvolver noções de respeito e amizade
· Levar a criança a se expressar oralmente e plasticamente
· Construir aprendizado sobre plantio e cuidado de sementes
Projeto Dia das Crianças
Justificativa:
A criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável.
A criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável.
5 Projetos de Cantinhos para educação infantil
1-Cantinho dos Jogos ou Cantinho Lúdico;
Confeccionados em EVA, cortiça, cartolina ou até mesmo de madeira e borracha, também devem estar ao alcance dos pequenos em um cantinho especial.
Quebra-cabeças, jogos de encaixe e muitos outros...
Confeccionados em EVA, cortiça, cartolina ou até mesmo de madeira e borracha, também devem estar ao alcance dos pequenos em um cantinho especial.
Quebra-cabeças, jogos de encaixe e muitos outros...
5 formas de conseguir atenção dos seus alunos
Meus caros colegas, eu bem sei que é difícil prender a atenção dos alunos, mesmo porque às vezes temos temas bem chatos e por mais que tentemos tornar a aula agradável, volta e meia precisamos de uma boa explicação, e nesse momento os alunos têm que estar atentos ou nosso esforço será em vão.
Mas como fazer com que seus olhos (e ouvidos) fiquem durante todo o
Projeto Artes com 12 Planos de Aula
JUSTIFICATIVA:
A linguagem da arte na educação tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais.
Atualmente tem se observado a necessidade de novos projetos de artes, no sentido de desenvolver práxis nas quais haja a total integração do profissional da arte da educação, das crianças, da instituição e da comunidade.
As artes estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao
A linguagem da arte na educação tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais.
Atualmente tem se observado a necessidade de novos projetos de artes, no sentido de desenvolver práxis nas quais haja a total integração do profissional da arte da educação, das crianças, da instituição e da comunidade.
As artes estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao
Projeto viajando na sacola mágica da leitura
APRESENTAÇÃO
Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através das linguagens artística, literária e histórica, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico, o projeto enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso, possibilitando a capacitação do aluno em construir suas relações diante do mundo.
Trata-se de um projeto de prática de leitura onde os alunos levarão para casa uma sacola contendo alguns livros de estórias infantis e um
Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através das linguagens artística, literária e histórica, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico, o projeto enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso, possibilitando a capacitação do aluno em construir suas relações diante do mundo.
Trata-se de um projeto de prática de leitura onde os alunos levarão para casa uma sacola contendo alguns livros de estórias infantis e um
Texto para 1ª semana de aula do 4º ano
Texto para ser trabalhado no primeiro dia de aula.
Vamos ler o texto:
ESTE ANO SERÁ UM SUCESSO...
Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo, um sonho de beleza em seu coração e poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor, na inocência das crianças, no silêncio interior, na amizade, no
momento presente, na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo; sensível ao sofrimento alheio, grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir, tiver fé em si, no próximo e em Deus e, acima de tudo, expressar o que pensa do outro com uma palavra de carinho, de apoio, de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho, a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja, da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,
ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o, estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo, economizando bens materiais, esbanjando amor e solidariedade, entendendo a criança e o idoso, o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...
você der um "bom dia" de coração e enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor, vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia, com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades que se abrirem diante de você e,
começar cada dia com Deus!
Se você for sensível a tudo isso, então este ano será um sucesso para você e para os que viverem ao seu redor!
(Autor desconhecido)
Responda em seu caderno:
1) Circule no texto as palavras que você não sabe ou não se lembra do significado e procure-as no dicionário. Copie o significados nas linhas abaixo.
1) O que você fará para que seu ano e o das pessoas que o rodeiam no colégio, na família e amigos seja um sucesso?
2) Para você, que atitudes e sentimentos podem fazer com que o ano não seja um sucesso?
3) Explique a segunda estrofe do texto com suas palavras. No texto diz que "este ano será um sucesso se você enfrentar com esportividade as desventuras..." O que será que o autor quer dizer com esta expressão?
4) Na sua opinião, é possível vivenciar todas estas atitudes descritas no texto, no dia-a-dia? Justifique.
5) Procure no dicionário o significado das seguintes palavras e escreva frases com elas:
2) Para você, que atitudes e sentimentos podem fazer com que o ano não seja um sucesso?
3) Explique a segunda estrofe do texto com suas palavras. No texto diz que "este ano será um sucesso se você enfrentar com esportividade as desventuras..." O que será que o autor quer dizer com esta expressão?
4) Na sua opinião, é possível vivenciar todas estas atitudes descritas no texto, no dia-a-dia? Justifique.
5) Procure no dicionário o significado das seguintes palavras e escreva frases com elas:
Intriga / Intolerância / Mesquinhez / Solidariedade /
6) Escolha uma parte do texto e faça uma ilustração.
7) Elaborem duas regras para uma boa convivência durante o ano.
Quais as regras que nós conseguimos cumprir?
Quais as que devem melhorar?
Que outras regras são necessárias para a nossa turma?
10 Atividades para os primeiros dias de aula de 0 a 4 anos
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE ADAPTAÇÃO
1- PERCEPÇÃO CORPORAL
Tempo: De 15 a 30 minutos.
Espaço: Sala ampla ou jardim.
Idade: A partir de 1 ano.
Material: Colchonetes
Objetivos: Relaxar; estimular o sentido do tato e o autoconhecimento corporal; e descobrir o prazer no movimento.
1- PERCEPÇÃO CORPORAL
Tempo: De 15 a 30 minutos.
Espaço: Sala ampla ou jardim.
Idade: A partir de 1 ano.
Material: Colchonetes
Objetivos: Relaxar; estimular o sentido do tato e o autoconhecimento corporal; e descobrir o prazer no movimento.
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