20 de out de 2016

Projeto Anual Para Trabalhar Gêneros Textuais no 5º Ano

Nesse post você irá encontrar um projeto anual da escola 1 e 2 para o 5º ano, que é uma continuação de outro post do blog com o título "Como trabalhar com Gêneros Textuais de 1º ao 5º ano". Para entender melhor o projeto aconselho que leia o outro post primeiro.







Projeto anual da escola 1 para o 5º ano 

1º Semestre
A) Projetos Permanentes
• Leitura diária de diferentes gêneros textuais pelo professor.
• Roda de biblioteca (empréstimo de livros).
• Roda de conversa (emissão de opiniões sobre determinado assunto para argumentar e contra-argumentar).
• Leitura de textos para buscar informações, compreender e estudar.

Objetivos Participar de situações de intercâmbio oral trocando opiniões, planejando e justificando sua fala e adquirir comportamentos leitores. 

Conteúdos Comportamentos leitores e comunicação oral.

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B) Sequências Didáticas
• Leitura para refletir sobre a escrita (reconhecer os recursos linguísticos presentes nos diversos tipos de texto). • Pesquisa sobre um determinado assunto (selecionar os textos de acordo com os propósitos da leitura e fazer resumos). • Produção de textos informativos. • Revisão das produções escritas.

Objetivos Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos, utilizar estratégias de leitura para localizar informações e revisar textos assumindo o ponto de vista do leitor.

Conteúdos Análise e reflexão sobre a língua, produção de texto e revisão (aspectos notacionais e discursivos).

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C) Projetos Didáticos
• Livro de cruzadinhas da turma com verbetes (reflexão ortográfica considerando as regularidades e irregularidades ortográficas).
• Elaboração de um folheto informativo sobre um tema estudado.

Objetivos Refletir sobre a escrita das palavras, considerando as regularidades e irregularidades ortográficas, e pôr em jogo os conhecimentos sobre a escrita, considerando as características do gênero. 

Conteúdos Ortografia e produção de textos informativos.

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2º Semestre


A) Projetos Permanentes

• Leitura diária de diferentes gêneros textuais pelo professor.
• Roda de biblioteca (empréstimo de livros).
• Roda de conversa, participação em seminários e entrevistas.
• Leitura pelo aluno com diferentes propósitos.

Objetivos
Participar de situações de intercâmbio oral, trocando opiniões, planejando e justificando sua fala, e adquirir comportamentos leitores.

Conteúdos Leitura e comunicação oral (seminário e entrevista).
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B) Sequências Didáticas
• Revisão de textos produzidos por alunos de outras turmas (elaborar devolutivas, fazendo algumas considerações sobre o texto revisado).
• Leitura de artigos de opinião, notícias, reportagens e resenhas para desenvolver a familiaridade com esses gêneros.
• Produção de resenhas dos livros lidos.

Objetivos Revisar textos assumindo o ponto de vista do leitor e conhecer as características discursivas e comunicativas de cada gênero.

Conteúdos Leitura, produção de resenhas e revisão (pontuação, ortografia, concordância verbal e nominal, adequação ao gênero, coerência e coesão textual).
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C) Projetos Didáticos
• Produção de jornal da turma.
• Elaboração de resenhas de livros para apresentar a outras turmas.

Objetivos Expressar sentimentos, idéias e opiniões com base na leitura e favorecer a familiaridade e o uso dos diversos gêneros textuais em situações significativas.

Conteúdos
Produção de textos jornalísticos e resenhas. 

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Projeto anual da escola 2 para o 5º ano 

1º Trimestre


A) Projetos Permanentes

• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).

Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.

Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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B) Sequências Didáticas

• Leitura, produção e revisão de textos de relato pessoal.
• Leitura compartilhada do livro Cem Anos Entre Céu e Mar, de Amyr Klink (Ed. Companhia das Letras).
• Leitura compartilhada de textos ficcionais de diversos gêneros.

Objetivos Ler e identificar diferentes propósitos de relato pessoal e identificar o narrador/protagonista em primeira pessoa. 

Conteúdo Comportamentos leitores e escritores, leitura, produção e revisão de textos (manutenção do ponto de vista da narrativa, recursos de linguagem e ortografia).
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A) Projetos Permanentes

• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).

Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.

Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.

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B) Sequências Didáticas

• Leitura, análise e interpretação de crônicas de autores de referência (Mario Prata, Luis Fernando Veríssimo etc.)
•Produção escrita e revisão de crônicas com base em modelos e da análise das produções feitas em classe.
• Leitura compartilhada de textos ficcionais.

Objetivos Ler e identificar nos diferentes autores os fatos ou as situações narradas e identificar o uso dos tempos verbais e suas funções. 

Conteúdos Comportamentos leitores e escritores e revisão de textos (ortografia, uso de linguagem figurada, tempos verbais e construção de diálogos).

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C) Projetos Didáticos

• Produção de álbum de viagem com fotos e relatos pessoais dos lugares visitados num estudo do meio.

Objetivos Identificar diferentes propósitos de relato pessoal e o narrador em primeira pessoa.

Conteúdo Comportamentos escritores, produção e revisão de textos (manutenção do ponto
vista da narrativa, recursos de linguagem e ortografia).
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A) Projetos Permanentes

• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).

Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.

Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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C) Projetos Didáticos

• Leitura, análise e interpretação de contos de assombração.
• Produção e revisão de contos de assombração para um livro.
• Leitura compartilhada de textos ficcionais.

Objetivos Ler e identificar imaginários do medo e usar recursos de linguagem para produzir suspense. 

Conteúdos Comportamentos leitores e escritores e revisão.



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