Nesse post você irá encontrar um projeto anual da escola 1 e 2 para o 4º ano, que é uma continuação de outro post do blog com o título "Como trabalhar com Gêneros Textuais de 1º ao 5º ano". Para entender melhor o projeto aconselho que leia o outro post primeiro.
Projeto anual da escola 1 para o 4º ano
1º Semestre
A) Projetos Permanentes
• Roda de biblioteca e roda de conversa (discussões relacionadas aos projetos).
• Leitura de textos em diferentes portadores para buscar informações.
Objetivos Familiarizar-se com textos de diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seu propósito enquanto leitor.
Conteúdo Comportamentos leitores (seleção de informações e leitura de textos informativos).
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B) Sequências Didáticas
• Leitura e reescrita de contos tradicionais tendo um personagem como narrador.
• Reescrita individual ou em dupla de textos informativos.
• Revisão coletiva ou em dupla (coerência, coesão e ortografia).
Objetivos Reescrever um conto em primeira pessoa (o personagem é ao mesmo tempo narrador) e desenvolver comportamentos escritores.
Conteúdos Leitura de contos tradicionais, produção textual e revisão (ortografia, pontuação e concordâncias verbal e nominal).
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C) Projetos Didáticos
• Leitura e produção de jornal mural.
• Indicação literária de vários livros e autores para a maior circulação de livros da biblioteca da escola.
Objetivos Reescrever e produzir textos utilizando procedimentos de escritor.
Conteúdos Leitura de jornais, produção de texto e revisão (aspectos notacionais e discursivos).
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2º Semestre
A) Projetos Permanentes
• Leitura diária de diferentes gêneros pelo professor.
• Roda de biblioteca e roda de conversa relacionada aos projetos.
• Leitura pelo aluno de gibis, enciclopédias, jornais (para buscar informações, se divertir e aprender sobre o tema).
Objetivos Familiarizar-se com diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seus propósitos.
Conteúdos Comportamentos leitores.
B) Sequências Didáticas
• Leitura de vários textos de um mesmo autor, analisando os recursos linguísticos utilizados por ele.
• Produção de textos práticos, informativos e literários individualmente ou em dupla, utilizando procedimentos de escritor.
• Revisão de textos produzidos em dupla e com a ajuda do professor.
Objetivos Conhecer características discursivas e comunicativas desses gêneros, saber reconhecer, organizar e utilizar os recursos linguísticos presentes nos textos e aprender procedimentos de revisão.
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação, concordância nominal e verbal e aspectos discursivos).
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C) Projetos Didáticos
• Roda de leitura com a participação dos pais (apresentações, apreciações e comentários de livros lidos do autor estudado).
• Livro de autobiografia dos alunos da turma.
Objetivos Favorecer a troca de experiências de leitura e pôr em jogo os conhecimentos sobre a escrita considerando as características do gênero.
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação e aspectos discursivos).
C) Projetos Didáticos
• Roda de leitura com a participação dos pais (apresentações, apreciações e comentários de livros lidos do autor estudado).
• Livro de autobiografia dos alunos da turma.
Objetivos Favorecer a troca de experiências de leitura e pôr em jogo os conhecimentos sobre a escrita considerando as características do gênero.
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação e aspectos discursivos).
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Projeto anual da escola 2 para o 4º ano
1º Trimestre
A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros).
• Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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B) Sequências Didáticas
• Leitura de textos expositivos de ciências naturais e humanas, explicitando sua organização.
• Produção de textos expositivos tendo como referência textos de ciências naturais e humanas.
• Leitura de textos ficcionais.
Objetivos Analisar textos expositivos refletindo sobre a organização textual (subtítulos, uso de imagens e gráficos como complemento das informações), organizar informações e registrá-las para expor idéias).
Conteúdo Linguagem e características de textos expositivos.
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C) Projetos Didáticos
• Reescrita de um conto preferido por aluno para compor coletânea.
Objetivos Organizar informações e registrá-las para expor idéias.
Conteúdo Revisão (expor idéias com clareza, exemplos, subtítulos e impessoalidade).
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• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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B) Sequências Didáticas
• Leitura, análise e reflexão sobre os recursos linguísticos das narrativas de Monteiro Lobato.
Objetivos Ler, analisar e interpretar textos variados do autor, caracterizar personagens, identificando os modos de pensar e sentir, e utilizar recursos da linguagem lobatiana.
Conteúdos Produção e revisão de texto usando os recursos de escrita de Lobato (vocabulário de época, riqueza de detalhes descritivos, pontuação dentro do estilo do autor).
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A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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C) Projetos Didáticos
• Leitura, produção escrita e revisão de poemas para compor coletânea.
Objetivos Ampliar o conhecimento sobre o gênero, analisando bons modelos de diversos estilos de poemas.
Conteúdos Comportamentos leitores e escritores e revisão, contemplando o uso de rimas, a escolha das palavras para expressar imagens, os recursos associativos entre os poemas e a forma de expressá-los no papel.
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