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90 Atividades para o 5º ano
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Poesia: "O caderno" de Vinícius de Moraes com interpretação de texto para 4º ano
Sou eu que vou seguir você
do primeiro rabisco até o bê-a-bá
em todos os desenhos coloridos vou estar
a casa, a montanha, duas nuvens no céu
e um sol a sorrir no papel
Sou eu que vou ser seu colega,
seus problemas ajudar a resolver
te acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver
Serei de você confidente fiel,
se seu pranto molhar meu papel.
Sou eu que vou ser seu amigo,
Vou lhe dar abrigo, se você quiser
Quando surgirem seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel.
O que está escrito em mim comigo
Ficará guardado, se lhe dá prazer
A vida segue sempre, o que se há de fazer
Só peço a você um favor, se puder
Não me esqueça num canto qualquer.
Toquinho. CD Casa de Brinquedos. Polygran, 1995
Interpretando o Texto
1- Identifique os pares de rimas presentes.
2-O texto O caderno está organizado em 4 estrofes com 5 versos cada. Agora responda: que tipo de texto é?
3-Quem é o personagem principal do texto?
4-Encontre no texto trechos que revelem os seguintes sentimentos ou atitudes: companheirismo, solidariedade, tristeza, amizade e fidelidade.
5- Se o seu caderno pudesse falar, o que você acha que ele lhe diria?
6- E você, o que responderia para ele?
Um pouco de Gramática
1- Leia em voz alta as palavras do quadro e escreva-as separando em sílabas:
Você – caderno – desenhos – ajudar – feroz – último – matemática
2- Pinte as sílabas que foram pronunciadas com maior intensidade.
3- Copie completando.
Sílaba................ é aquela pronunciada com maior intensidade.
4 – Observando a sílaba tônica das palavras abaixo, identifique aquelas que não fazem parte dos conjunto.
café favor
puder
salão nuvens
junto galinha
caderno
canto médico
música gramática
tônica
sílaba também
5 – Faça um quadro distribuindo as palavras da atividade anterior nas colunas correspondentes. Atenção: observe a posição das sílabas tônicas!
Oxítona Paroxítona Proparoxítona
(última) (penúltima) (antepenúltima)
6 – Reescreva as palavras a seguir, separando-as em sílabas:
a) cafezinho e) companheirismo i) relaxados
b) paralelepípedo f) conversando j) concordaram
c) alegremente g) juramento l) caprichávamos
d) encadernação h) solenidade m) sensação
7 – Pinte a sílaba tônica das palavras da atividade anterior.
Vamos Produzir
Pense em algo de que goste muito. Pode ser um objeto, um animal de estimação, uma flor, um jogo ou um brinquedo. Faça um desenho dele e escreva como ele é importante para você, como o ganhou ou o comprou, quem lhe deu e quando. Escreva também todos os sentimentos e idéias que ele desperta em você, além de todas as suas características.
1004 Textos para interpretação de 1º ao 5º ano do ensino fundamental I
Na pasta irão encontrar: poemas, fábulas, contos de fada, contos de mistérios, lendas, cartas, bilhetes e muito mais...
Gênero Textual: Poesia com interpretação de texto
Poesias
A Sônia adorava escrever poesias. Ela até me mostrou uma no caderno dela, nem sei como uma menina tão pequena pode escrever tão bem! A poesia era assim:
“Vejo um gatinho a miar!
Ele quer seu irmão!
Nossa! Ele está no pé de limão!
Até eu me espantei!
Confesso até que me assustei!
Olhe lá! Seu irmão já vem!
Mas traz com ele alguém!
Quem será?
É a sua irmã! Ela é tão pequenina,
parece anã!
Eles gostam de brincar com novelo de lã!”
Só que eu acho que a Sônia exagerou um pouco na poesia, porque os gatos da casa dela são enormes e muito briguentos e a tal da gatinha anã não passa duma encrenqueira! Um dia ela me deu um baita arranhão e mia tão alto que eu já vi a Dona Eliete ameaçando jogar a gatinha no rio!
E essa história de novelo de lã já sei que deu a maior confusão porque a mãe da Sônia ficou louca da vida quando eles estragaram o novelo!
Mas aí eu também fiquei pensando em fazer poesias que nem a Sônia!
A professora disse que o segredo de uma boa poesia é a rima, esse negócio de juntar os fins das palavras, assim como coração com feijão, macarrão e pão com limão, que deve ter um gosto horrível.
Mas o meu pai que até pra professor já estudou disse que poesia não precisa de rima não e que às vezes até dá pra fazer rima do jeito contrário, uma coisa que ele escreveu num papel, só pra me mostrar:
O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Gostei, acho um barato ficar procurando os fins das palavras. E acabei fazendo uma poesia também:
“Batatinha quando nasce
Esparrama pelo chão
A Helena quando dorme
Ronca que nem um avião
E sonha com macarrão!”
Só que não vou recitar isso pra Helena senão ela vai ficar louca da vida!
Walcir Rodrigues Carrasco. Quando meu irmãozinho nasceu. Ed. Paulinas, São Paulo, 1982
encrenqueira — aquela que sempre arruma encrenca, que briga ameaçando— prometendo castigo ou malefício; que constitui perigo
acho um barato — acho legal, muito bom
recitar — ler poesia em voz alta, declamar
Conversando
1-Quem conta a história?
2-O que Sônia gostava de fazer?
3-O que Pedrinho achou da poesia de Sônia?
4-Depois de ler a poesia, o que Dedrinho ficou com vontade de fazer?
5-De acordo com a professora, qual é o segredo de uma boa poesia?
6-O que o pai de Pedrinho explicou a ele?
7-O que Pedrinho achava um barato”?
Estudando palavras
1-Leia as frases e marque as respostas certas.
a) Durante o jogo, o técnico encrencou com o juiz.
Na frase, a palavra encrencou quer dizer:
( ) arrumou briga ( ) procurou soluções ( )recitou poesias
b) A vizinha ameaçou os meninos que quebraram sua vidraça.
Na frase, a palavra ameaçou quer dizer:
( ) prometeu premiar ( ) bateu ( ) prometeu castigar
3- Explique com suas palavras o que quer dizer “acho um barato”.
4- Escreva três coisas que você acha um “barato”.
Compreendendo
1-Marque a resposta que está de acordo com o texto.
a) O que Sônia gostava de escrever?
( ) Poesia ( )História em quadrinhos ( )Cartas
b) O que deixou Pedrinho admirado em relação a Sônia?
( ) Uma menina tão pequena ter tantos gatos.
( ) Uma menina tão pequena escrever tão bem
( ) Uma menina escrever uma poesia tão pequena.
2-Responda:
a) O que a poesia de Sônia provocou em Pedrinho?
b) Que orientação a professora deu para se fazer uma boa poesia?
c) Qual foi o comentário do pai de Pedrinho em relação a rima na poesia?
3-Sublinhe, no texto, o exemplo que o pai deu de poesia com rima do jeito contrário.
4- Pinte o lápis ao lado da resposta certa.
No texto, poesia do “jeito contrário” quer dizer:
( ) poesia com som parecido no fim das palavras,
( ) poesia com som parecido no início das palavras,
( ) poesia com som parecido no início e fim das palavras.
5-Pense e escreva sua opinião sobre:
a) as poesias de Sônia e de Pedrinho.
b) a idade de Sônia.
6-Responda oralmente:
a) Você gosta de poesia?
b) Que tipo de poesia você gosta mais, com rima ou sem rima?
c) Você se lembra de algum poema que tenha lido e gostado? Qual?
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